Articles

Hvad er de forskellige måder, hvorpå du lytter til musik?

Postet fredag den 19. oktober 2018

Universitetet offentliggør i dag et sæt eksempler på interviewspørgsmål fra tutorer, der gennemfører Oxford-interviews.

Professor Laura Tunbridge fra fakultetet for musik stiller spørgsmålet: “Hvad er de forskellige måder, hvorpå du lytter til musik? Hvordan ændrer det den måde, hvorpå du tænker over det, du lytter til? Du kan læse hendes kommentar til dette nedenfor og hendes holdning mere generelt til, hvad musikinterviewere kan være på udkig efter.

Du kan læse det fulde sæt af eksempler på spørgsmål på universitetets hjemmeside her.

Du kan også læse om denne historie i The Guardian.

Hvad er de forskellige måder, hvorpå du lytter til musik? Hvordan ændrer det den måde, du tænker over det, du lytter til?

Musikinterviews består ofte af flere dele: Der kan være spørgsmål om dine interesser eller om brede emner, og mange universiteter vil give en oplæsning og/eller et kort stykke musik, som du skal se på forinden, og som du vil blive stillet spørgsmål om. Nogle kolleger spiller musik under interviewet og spørger ligeledes, hvad dine tanker er om det. Pointen med alt dette er ikke at finde ud af, hvad du ikke ved, men at få en fornemmelse af, hvordan du læser en tekst eller forstår et stykke musik, og hvordan du gennemtænker spørgsmål eller materiale. Vi er meget bevidste om, at de typer musik, som folk spiller og interesserer sig for, er meget forskellige, og selve kurset dækker et bredt spektrum, fra global hiphop til Mozart, fra middelalderlig sang til lydkunst. Det er altså ikke et spørgsmål om at kunne lide de rigtige ting, men om at finde ud af, hvor nysgerrig du er, og hvor godt du kan anvende det, du allerede ved, på noget nyt.

Standalone-spørgsmål som dette er mere usædvanlige, men de antyder den slags emner, der kan bruges til at sætte gang i diskussionen. Spørgsmålet giver eleverne mulighed for at bruge deres egne musikalske oplevelser som udgangspunkt for en bredere og mere abstrakt diskussion om de forskellige måder, hvorpå folk forbruger musik på, forholdet mellem musik og teknologi, og hvordan musik kan definere os socialt set. Der kan f.eks. være opfølgende spørgsmål om, hvorvidt eleverne mener, at en bestemt måde at lytte på har mere værdi end andre. Det kan også give anledning til andre diskussioner; f.eks. har vi i Vesteuropa en tendens til at være tavse i koncertsale: hvorfor kan det være sådan, og hvad er effekten heraf? Fremmer det en bestemt form for opmærksomhed og respekt? Skræmmer det måske nogle mennesker væk? Hvad ville effekten være af f.eks. at klappe mellem satserne i en symfoni på din forståelse af, hvordan musikken fungerer?

Jeg kunne også forvente at diskutere, om bestemte typer musik egner sig til at blive lyttet til på bestemte måder, om det at lytte med hovedtelefoner ændrer den måde, du oplever det, der foregår omkring dig, og hvad der gør nogle soundtracks bedre end andre. Vi er interesserede i at undersøge deres forståelse af musik og dens kontekst, så tænk på, hvordan du deler musik med andre, og hvordan det miljø, du lytter til musik i, påvirker den måde, du oplever den på – hvis du hører de samme numre live, på en festival eller til en koncert, hvilke faktorer ændrer så din måde at høre og tænke på musikken på? Studiet af musik handler om mere end blot at undersøge komponerede værker, og et spørgsmål som dette kommer ind på dette aspekt af kurset.

Laura Tunbridge