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Was sind die verschiedenen Arten, auf die Sie Musik hören?

Gepostet am Freitag, den 19. Oktober 2018

Die Universität veröffentlicht heute eine Reihe von Beispielfragen von Tutoren, die Interviews in Oxford durchführen.

Professorin Laura Tunbridge von der Fakultät für Musik stellt die Frage: “Was sind die verschiedenen Arten, auf die Sie Musik hören? Wie verändert das die Art und Weise, wie Sie über das, was Sie hören, nachdenken? Sie können ihren Kommentar dazu unten lesen und ihre Meinung darüber, wonach Musikinterviewer suchen könnten.

Sie können den vollständigen Satz von Beispielfragen auf der Website der Universität hier lesen.

Sie können diese Geschichte auch im Guardian lesen.

Was sind die verschiedenen Arten, auf die Sie Musik hören? Wie verändert das die Art und Weise, wie Sie über das, was Sie hören, nachdenken?

Musikinterviews bestehen oft aus mehreren Teilen: Es können Fragen zu Ihren Interessen oder zu allgemeinen Themen gestellt werden, und viele Hochschulen geben vorher eine Lesung und/oder ein kurzes Musikstück zum Anschauen, zu dem Ihnen Fragen gestellt werden. Manche Kollegen spielen während des Gesprächs Musik und fragen Sie, was Sie davon halten. Bei all dem geht es nicht darum, herauszufinden, was Sie nicht wissen, sondern darum, ein Gefühl dafür zu bekommen, wie Sie einen Text lesen oder ein Musikstück verstehen und wie Sie über Themen oder Material nachdenken. Wir sind uns bewusst, dass die Arten von Musik, die Menschen spielen und für die sie sich interessieren, vielfältig sind, und der Kurs selbst deckt ein breites Spektrum ab, von globalem Hip-Hop bis zu Mozart, von mittelalterlichem Gesang bis zu Klangkunst. Es geht also nicht darum, das Richtige zu mögen, sondern herauszufinden, wie neugierig man ist und wie gut man das, was man bereits weiß, auf etwas Neues anwenden kann.

Standalone-Fragen wie diese sind eher ungewöhnlich, deuten aber auf die Art von Themen hin, die als Diskussionsgrundlage dienen könnten. Die Frage ermöglicht es den Schülern, ihre eigenen musikalischen Erfahrungen als Ausgangspunkt für eine breitere und abstraktere Diskussion über die verschiedenen Arten des Musikkonsums, die Beziehung zwischen Musik und Technologie und darüber, wie Musik uns sozial definieren kann, zu nutzen. Es könnten Folgefragen gestellt werden, z. B. ob die SchülerInnen glauben, dass eine bestimmte Art des Musikhörens mehr Wert hat als andere. Es könnte auch zu anderen Diskussionen anregen; zum Beispiel neigen wir in Westeuropa dazu, in Konzertsälen zu schweigen: Warum mag das so sein und was ist der Effekt? Fördert es eine bestimmte Art von Aufmerksamkeit und Respekt? Könnte es einige Leute abschrecken? Wie würde sich z.B. das Klatschen zwischen den Sätzen einer Sinfonie auf das Verständnis der Musik auswirken?

Ich erwarte auch eine Diskussion darüber, ob bestimmte Arten von Musik auf eine bestimmte Art und Weise gehört werden sollten, ob das Hören über Kopfhörer die Art und Weise verändert, wie man das Geschehen um sich herum wahrnimmt, und was einige Soundtracks besser macht als andere. Wir sind daran interessiert, ihr Verständnis von Musik und ihren Kontexten zu erforschen, also darüber nachzudenken, wie man Musik mit anderen teilt und wie die Umgebung, in der man Musik hört, die Art und Weise beeinflusst, wie man sie erlebt – wenn man dieselben Titel live hört, auf einem Festival oder Konzert, welche Faktoren verändern, wie man die Musik hört und darüber denkt? Beim Studium der Musik geht es um mehr als nur um die Untersuchung komponierter Werke, und eine Frage wie diese geht auf diesen Aspekt des Kurses ein.

Laura Tunbridge