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¿Cuáles son las diferentes formas en las que escuchas la música?

Colocado el viernes 19 de octubre de 2018

La Universidad publica hoy un conjunto de ejemplos de preguntas de entrevista de los tutores que realizan las entrevistas de Oxford.

La profesora Laura Tunbridge de la Facultad de Música proporciona la pregunta: ‘¿Cuáles son las diferentes formas en las que escuchas la música? ¿Cómo cambia eso la forma en que piensas sobre lo que estás escuchando?”. Puedes leer su comentario al respecto a continuación, y su opinión más amplia sobre lo que los entrevistadores de Música podrían estar buscando.

Puedes leer el conjunto completo de preguntas de muestra en el sitio web de la Universidad aquí.

También puedes leer sobre esta historia en The Guardian.

¿Cuáles son las diferentes formas en las que escuchas música? ¿Cómo cambia eso la forma en que piensas sobre lo que escuchas?

Las entrevistas musicales suelen tener varias partes: puede haber preguntas sobre tus intereses o sobre temas generales, y muchas universidades darán una lectura y/o una pieza musical corta para ver de antemano, sobre la que te harán preguntas. Algunos colegas ponen música en la entrevista y, del mismo modo, te preguntan qué piensas sobre ella. El objetivo de todo esto no es averiguar lo que no sabe, sino hacerse una idea de cómo lee un texto o entiende una pieza musical, y cómo piensa sobre los temas o el material. Somos muy conscientes de que los tipos de música que la gente toca y le interesa son muy variados y el propio curso abarca una amplia gama, desde el hip hop global hasta Mozart, la canción medieval o el arte sonoro. No se trata, pues, de que te guste el material adecuado, sino de que descubras lo curioso que eres y lo bien que puedes aplicar lo que ya sabes a algo nuevo.

Preguntas como ésta son más inusuales, pero sugieren el tipo de temas que podrían utilizarse para suscitar el debate. La pregunta permite a los alumnos utilizar sus propias experiencias musicales como punto de partida para un debate más amplio y abstracto sobre las diferentes formas en que la gente consume música, la relación entre la música y la tecnología y cómo la música puede definirnos socialmente. Podría haber preguntas de seguimiento sobre si los alumnos creen que una determinada forma de escuchar tiene más valor que otras, por ejemplo. También podría suscitar otros debates; por ejemplo, en Europa Occidental tendemos a estar en silencio en las salas de conciertos: ¿por qué puede ser y cuál es el efecto? ¿Fomenta esto un cierto tipo de atención y respeto? ¿Podría desanimar a algunas personas? ¿Qué efecto tendría, por ejemplo, aplaudir entre los movimientos de una sinfonía en la comprensión del funcionamiento de la música?

También se espera que se discuta si determinados tipos de música se adaptan a ser escuchados de manera particular; si escuchar con auriculares cambia la forma en que se experimenta lo que está sucediendo a su alrededor; y qué hace que algunas bandas sonoras sean mejores que otras. Nos interesa indagar en su comprensión de la música y sus contextos, por lo que hay que pensar en cómo se comparte la música con los demás y cómo el entorno en el que se escucha la música afecta a la forma en que se experimenta: si se escuchan los mismos temas en directo, en un festival o en un concierto, ¿qué factores cambian la forma de escuchar y pensar en la música? El estudio de la música es algo más que el examen de las obras compuestas, y una pregunta como ésta aborda ese aspecto del curso.

Laura Tunbridge