Articles

Milyen különböző módokon hallgat zenét?

Posted on Friday 19 October 2018

Az egyetem ma közzéteszi az oxfordi interjúkat vezető oktatók mintakérdéseit.

Laura Tunbridge professzor a zenei karról a következő kérdést teszi fel: “Milyen különböző módokon hallgat zenét?”. Hogyan változtatja meg ez azt a módot, ahogyan arról gondolkodik, amit hallgat?”. Az alábbiakban az ő kommentárját olvashatjátok erről, és tágabb értelemben arról, hogy mit kereshetnek a zenei interjúztatók.

A teljes mintakérdéssorozatot az egyetem honlapján itt olvashatjátok el.

A történetről a Guardianban is olvashattok.

Milyen különböző módon hallgatsz zenét? Hogyan változtatja meg ez azt a módot, ahogyan arról gondolkodsz, amit hallgatsz?

A zenei interjúk gyakran több részből állnak: lehetnek kérdések az érdeklődési körödről vagy általános témákról, és sok főiskola előzetesen ad egy felolvasást és/vagy egy rövid zeneművet, amit megnézhetsz, és amiről kérdéseket tesznek fel neked. Egyes kollégák zenét játszanak az interjún, és hasonlóképpen megkérdezik, hogy mi a véleményed róla. Mindennek nem az a lényege, hogy kiderítsék, mit nem tudsz, hanem az, hogy érzékeltessék, hogyan olvasol egy szöveget vagy értesz meg egy zenedarabot, és hogyan gondolkodsz végig kérdéseken vagy anyagokon. Nagyon is tudatában vagyunk annak, hogy az emberek sokféle zenét játszanak és érdekli őket, és maga a kurzus is széles skálát ölel fel, a globális hip-hoptól Mozartig, a középkori énekektől a hangművészetig. Nem az a kérdés tehát, hogy tetszik-e a megfelelő anyag, hanem az, hogy kiderüljön, mennyire vagy kíváncsi, és mennyire tudod alkalmazni azt, amit már tudsz, valami új dologra.”

Az ehhez hasonló, szokatlanabb kérdések, de olyan témákat sugallnak, amelyek alkalmasak lehetnek a vitaindításra. A kérdés lehetővé teszi a tanulók számára, hogy saját zenei tapasztalataikat kiindulópontként használják fel egy szélesebb körű és elvontabb beszélgetéshez a zenefogyasztás különböző módjairól, a zene és a technológia kapcsolatáról, valamint arról, hogy a zene hogyan határozhat meg minket társadalmilag. Lehetnek további kérdések például arról, hogy a diákok szerint a zenehallgatás egy bizonyos módja többet ér-e a többinél. Ez más vitákra is ösztönözhet; például, hogy Nyugat-Európában hajlamosak vagyunk hallgatni a koncerttermekben: miért lehet ez így, és mi ennek a hatása? Ösztönöz-e ez egyfajta odafigyelést és tiszteletet? Lehet, hogy ez elriasztja az embereket? Milyen hatással lenne, mondjuk, a szimfónia tételei közötti tapsolás a zene működésének megértésére?

Az is várható, hogy megvitatjuk, hogy bizonyos típusú zenéket bizonyos módon érdemes-e hallgatni; hogy a fejhallgatóval való hallgatás megváltoztatja-e a körülöttünk zajló események megtapasztalását; és hogy mitől jobbak egyes filmzenék, mint mások. Szeretnénk megvizsgálni, hogyan értik meg a zenét és annak kontextusát, tehát gondolkodjunk el azon, hogyan osztja meg a zenét másokkal, és hogyan befolyásolja a környezet, amelyben zenét hallgat – ha ugyanazt a zeneszámot élőben, egy fesztiválon vagy koncerten hallja, milyen tényezők változtatják meg azt, ahogyan hallja és gondolkodik a zenéről? A zenetanulás többről szól, mint a megkomponált művek vizsgálata, és egy ilyen kérdés a kurzusnak ezt az aspektusát érinti.

Laura Tunbridge